Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/20.500.11889/6696
Title: A critical and Enrichment Study of Palestinian New Science and Math Curricula in Light of the 21st Century Skills
Authors: Mousa M. M. Khaldi, Wael M. I. Kishek 
Keywords: العلوم - دراسة و تعليم - فلسطين - القرن الحادي و العشرون;الرياضيات- دراسة و تعليم - فلسطين - القرن الحادي و العشرون;إثراء المناهج - فلسطين;البنائية الإجتماعية - فلسطين;النظرية الإتصالية - فلسطين;التعليم و العولمة - فلسطين
Issue Date: 2021
Abstract: This study analyzes, in a first section, the new Palestinian science and math curricula in light of the skills for the 21st Century, to investigate the extent to which these curricula are able to create citizens who enjoy a balanced degree of skills they need to live effectively in the 21st Century. In order to achieve this purpose, an analytical rubric was created, and then used as a general framework for content analysis of the curricula. This rubric consists of twelve main themes; these include, creativity and innovation, critical thinking and problem solving, communication, collaboration, information literacy, media literacy, information and communications technology literacy, flexibility and adaptability, initiative and self-direction, cross-cultural skills, productivity and accountability, and leadership and responsibility. Findings of content analysis indicate that these curricula present the skills for the 21st century poorly, and in an unbalanced manner, with low focus and insufficient attention on most skills that had been analyzed. In a second section, the paper offers general conceptual framework with relevant models for reshaping the curricula with relevant authentic tasks that emerge from the Palestinian socio-cultural context, in order to enable them to accommodate the 21st century skills, and provide school teachers with concrete mechanisms to enhance students’ skills for the 21st century. The paper concludes with a set of policy recommendations, and recommendations for further studies about the relevance of this enrichment models in Palestinian curricula, in line with the theoretical underpinnings of this approach that suits the Palestinian context and its cultural heritage. Keywords: 21st century skills, social constructivism, communicative theory, curriculum enrichment, education in the era of globalization.تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مناهج العلوم والرياضيات الفلسطينية الجديدة للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن 21، لتحديد مدى قدرتها على إعداد مواطنين يتمتعون بدرجة كافية ومتوازنة من المهارات التي تعدهم للحياة بفعالية في القرن 21 وما يحمله من تحديات مختلفة. كما تقوم الدراسة بتقديم اليات ملائمة تساهم في اثراء هذه المناهج لتقوم بهذا الدور المنشود، ويتضمن اعادة هيكلة وصياغة لبعض الدروس كما وردت في المنهاج الفلسطيني لموضوعي العلوم والرياضيات للصف الثامن بما في ذلك أنشطة ومصادر ومقاربات تدريس. لتحقيق هذا الغرض تم تطوير معيار استخدم إطارا عاما للتحليل، يقوم على اثني عشر محورا رئيسيا لمهارات القرن 21 هي الابداع والابتكار، التفكير الناقد وحل المشكلات، الاتصال والتواصل، التعاون، الثقافةالمعلوماتية، الثقافة الإعلامية، ثقافة تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات، المرونة والتكيف، المبادرة والتوجيه الذاتي، المهارات الاجتماعية عابرة الثقافات، الانتاجية والمساءلة، والقيادة والمسؤولية. وقد تم بناء هذا المعيار بالاستناد إلى ما يتوافر في الأدب التربوي ووثائق اليونيسيف من دراسات حول الموضوع. في الجزء الرئيسي الثاني من الدراسة يتم تقديم إطار مفاهيمي باليات ونماذج محددة ملائمة لإثراء المناهج بها، بهدف تزويد المعلمين والمتعلمين بالمهارات اللازمة للعيش بفعالية في القرن 21 من خلال مجموعة من المهمات الاصيلة والحقيقية التي تدور حول المحاور الرئيسية للمهارات التي تتيح الفرصة للمتعلمين ان يعيشوا هذه المهارات في ظروف حياتية ثقافية واجتماعية واقعية منبثقة من الإطار النظري والفلسفي لهذه المهارات ومبررات توظيفها، ومنبثقة من السياق والثقافة الفلسطينية. الكلمات المفتاحية: مهارات القرن 21، البنائية الاجتماعية، النظرية الاتصالية، اثراء المناهج، التعليم في عصر العولمة.
URI: http://hdl.handle.net/20.500.11889/6696
Appears in Collections:Fulltext Publications

Show full item record

Page view(s)

38
checked on Jun 22, 2021

Download(s)

14
checked on Jun 22, 2021

Google ScholarTM

Check


Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.